RECREACION Y LUDICA

JUGANDO TAMBIÉN SE APRENDE

 El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la Comunidad Primitiva era utilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.

                                           

 El JUEGO DIDÁCTICO es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye al logro de la motivación por las asignaturas; o sea, constituye una forma de trabajo docente que brinda una gran variedad de procedimientos para el entrenamiento de los estudiantes en la toma de decisiones para la solución de diversas problemáticas.

                                             

El juego es una actividad, naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora. Como actividad pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica.

Para tener un criterio más profundo sobre el concepto de juego tomaremos uno de sus aspectos más importantes, su contribución al desarrollo de la capacidad creadora en los jugadores, toda vez que este influye directamente en sus componentes estructurales: intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo-motivacional y las aptitudes.

En el intelectual-cognitivo se fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc.

En el volitivo-conductual se desarrollan el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la res ponsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, etc.

En el afectivo-motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.

Como se puede observar el juego es en sí mismo una vía para estimular y fomentar la creatividad, si en este contexto se introduce además los elementos técnico-constructivos para la elaboración de los juegos, la asimilación de los conocimientos técnicos y la satisfacción por los resultados, se enriquece la capacidad técnico-creadora del individuo.

OBJETIVOS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS EN LAS INSTITUCIÓN EDUCATIVAS:
  Enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas que pueden surgir en su vida.
  Garantizar la posibilidad de la adquisición de una experiencia práctica del trabajo colectivo y el análisis de  las    actividades organizativas de los estudiantes.
  Contribuir a la asimilación de los conocimientos teóricos de las diferentes asignaturas, partiendo del logro  de un  mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo.
 Preparar a los estudiantes en la solución de los problemas de la vida y la sociedad.

CARACTERÍSTICAS DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS:

•  Despiertan el interés hacia las asignaturas.
•  Provocan la necesidad de adoptar decisiones
•  Crean en los estudiantes las habilidades del trabajo interrelación de colaboración mutua en el cumplimiento     conjunto de tareas.
•  Exigen la aplicación de los conocimientos adquiridos en las diferentes temáticas o asignaturas relacionadas con   éste.
•  Se utilizan para fortalecer y comprobar los conocimientos adquiridos en clases demostrativas y para el desarrollo   de habilidades.
• Constituyen actividades pedagógicas dinámicas, con limitación en el tiempo y conjugación de variantes.
•   Aceleran la adaptación de los estudiantes a los proceso sociales dinámicos de su vida.
•  Rompen con los esquemas del aula, del papel autoritario e informador del profesor, ya que se liberan las             potencialidades creativas de los estudiantes.

El juego como elemento pedagógico

Se busca una familiaridad entre: niños, adolescente, docentes y padres de familia; a revivir mediante este elemento, algo que hemos olvidado, esa habilidad de actuar con emoción profunda y voluntaria, disfrutando un juego o una actividad recreativa; permitiendo por un momento, dejar a un lado la formalidad y la seriedad de la vida cotidiana, para descubrir como mediante el juego, también podemos desarrollar nuestro pensamiento e inteligencia.

El juego
Es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.

Normalmente requieren de uso mental o físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.

Es por eso que el juego desarrolla diferentes características que son:

• Sinónimo de espontaneidad.
• Agudiza la atención.
• Favorece la responsabilidad.
• Desarrolla habilidades y destrezas motores.
• Impulsa la actividad creadora.
• Fortalece la voluntad.
• Interpreta autoridad y reglas.
• Mejora el equilibrio emocional.
• Mejora facultades intelectuales.
• Desarrolla la dimensión social.
• No tiene tiempo libre.

Ventajas del juego

• Ayuda al desarrollo físico-intelectual.
• Enseña a convivir con los demás.
• tensiones nerviosas.
• la fatiga.
• la auto exigencia.
• Permite el relajamiento.

Clasificación de los juegos:
Juegos de expresión y comunicación:Utiliza los recursos expresivos del cuerpo como gestos y movimientos para expresar, sensaciones, vivencias y sentimientos.

Juegos sensoriales: nos ayuda a percibir la realidad que nos rodea con los sentidos.

Juegos motores: busca el desarrollo y la mejora de las capacidades físicas.

Juegos de oposición: juego favorito de los niños que consiste en derrotar al contrario.

Juegos de cooperación: enseñan a los participantes que la mejor forma de conseguir un objetivo  es la colaboración.

juego de desarrollo corporal:busca el desarrollo o mejora de las capacidades físicas condicionales como la fuerza, la velocidad, la flexibilidad y la resistencia.

Juegos tradicionales: son los que han formado y forman parte del acervo cultural, resultado de su transmisión generacional.

Juegos de oposición : consiste en derrotar el contrario.

Juegos de cooperación- oposición: cambian los aspectos de los juegos cooperativos y de los de oposición pues buscan derrotar al contrario mediante la colaboración.

Caracter pedagogico del juego:

Juego y educacion:

Una vez tratado el juego desde un punto de vista bastante general, vamos a abordarlo desde su aplicación en la educación y mas concretamente a la educación física. El juego tiene un valor por si mismo y se dirige en su totalidad de la persona implicando lo corporal, lo emocional y lo racional; el encanto que comporta este es un elemento que estimula el aprendizaje, la adaptación social, la liberación personal y la conservación de la propia cultura; de este modo, los juegos proporcionan los medios ideales para desarrollar capacidades intelectuales, motrices, de equilibrio personal y de relación e inserción social.

Juego y cultura:
Se define cultura como un sistema integrado de patrones de conducta aprendidos que no son parte de una herencia biológica, bien la trama de significados en función de la cual los seres humanos interpretan su experiencia y conducen sus acciones, podemos deducir entonces que la cultura se crea mediante el intercambio de Procedimientos y técnica, que se refiere en al modo ideas, creencias, usos costumbres, en que se producen las relaciones y al carácter, calidad y naturaleza de esas pautas de relación; entonces podemos decir la cultura como el comportamiento simbólico y quía para la acción colectiva o individual del hombre.

Según esta definición podemos apreciar que el juego es una manifestación cultural, siendo este un elemento mas de ella, pues aporta formas de expresión y organización. Cultura, el conjunto de elementos materiales, creados por el hombre, entonces podemos afirmar sin lugar a dudas que el juego, es una manifestación cultural, pues expresa el comportamiento humano, objetivando la personalidad del hombre.

Juego y socializacion:
La oportunidad de encontrarse, de establecer relaciones, y de desarrollar actividades en común es uno de los atractivos esenciales del juego, su innegable papel aglutinador, favorece el desarrollo de hábitos sociales.
A través de las vivencias del juego, se crea un significado personal de los valores, actitudes y nomas que son susceptibles de ser revisadas críticamente: ya que el juego es la primera herramienta de interacción con el mundo que rodea al niño, este le ayuda a construir sus relaciones.

juego y lenguaje:

El niño accede al lenguaje por imitación y por creatividad, siendo esta la conquista un proceso activo que depende de la necesidad y del deseo de querer expresar, comunicar y encontrarse con los demás a través de la palabra. En este proceso el niño pone en acción una serie de procesos mentales, intelectuales y afectivos.
Es el juego como medio privilegiado por el niño para experimentar la realidad, se hace presente en este proceso creador; es que por el juego que el niño estimula sus sentidos para observar y captar la realidad y para construir sus percepciones con gran sensibilidad.

Juego y aprendizaje:

Una de las características que se le atribuye al juego al medio como medio de la enseñanza-aprendizaje, es que este junto con tantas otras actividades lúdicas resultan altamente motivantes.

El juego construye una variedad de estímulos que acelera el proceso de aprendizaje de todo tipo ya que el individuo se somete voluntariamente a cualquier actividad que le resulte placentera.
La continua ejercitación que soporta el juego constituye el motor que proporciona el acceso al conocimiento de si mismo y del mundo circundante, de igual forma la maduración de determinadas habilidades y la mejora de las capacidades físicas.

Juego y educación física:

El juego constituye el medio mas significativo de intervención en la educación física en donde cumple los mas variados objetivos: sin olvidar los objetivos que cumple desde el campo social, intelectual y afectivo.

• Favorece el desarrollo de las cualidades físicas básicas, al mejoramiento de las cualidades físicas condicionales, permite la adquisición de habilidades motrices básicas, facilita el aprendizaje de movimientos técnicos tácticos de carácter deportivo y de expresión corporal.
• Contribuye al desarrollo de la personalidad a través del movimiento, afirmando el juego social y aceptando las reglas del juego.
• Propicia mediante el placer y la diversión la creación de hábitos que perduran hacia una actitud positiva frente la actividad física.
• Fomenta la sociabilidad y la inteligencia, por medio de la riqueza que proporciona los juegos.El juego se parte de las habilidades y destrezas aprendidas previamente, hecho que trae consigo una propuesta lúdica progresivamente mas amplia y diversificada que permite desarrollar distintas capacidades. Común mente en educación física se privilegian juegos en los que prima el componente carrera, velocidad, olvidando muchas veces la gran variedad de juegos que pueden ser aplicados en nuestras actividades del diario vivir.